Канат Мамбеталиев: Никакая олимпийская слава не спасет Кыргызстан от физического вырождения, если не обустроить спортзалы в каждой школе страны

В последние десятилетия кыргызстанцам ничто не мешает физически вырождаться. То, что сегодня в ряде школ сельской местности даже не предусмотрены спортзалы, – яркое свидетельство этой печальной сентенции. И это не единственный недостаток современной системы физического воспитания детей, считает проректор Кыргызской государственной академии физической культуры Канат Мамбеталиев. Сегодня он делится с читателями ИА «24.kg» своим мнением о проблеме и предлагает один из путей ее решения.

- На каком основании вы делаете выводы об отсутствии спортивных залов?

- На информации, полученной из первых уст. Ежегодно у нас в вузе проходят собеседование сотни абитуриентов из сельской глубинки. Некоторые лишь здесь узнают, что на уроках физкультуры, оказывается, можно заниматься еще и физическими упражнениями, а не только шахматами или национальной настольной игрой тогуз-коргоолом. В лучшем случае они вспоминают занятия по футболу или волейболу на летней спортивной площадке либо лужайке. В зимний период физические упражнения в селах заменяются уборкой снега на школьном дворе.

- Не могла же у архитекторов и прорабов случиться массовая потеря памяти в масштабе страны… Разом все «забыли», что начальному и среднему учебным заведениям необходим спортзал.

- Думаю, у проектировщиков подобных объектов и заказчиков в лице местных властей есть немало аргументов, чтобы обосновать свою «амнезию». Любой из руководителей сельской управы расскажет вам о необходимости жесткой экономии средств, максимально сжатых сроках строительства, дефиците места. Однако главную причину мало кто даже осознает. А она в том, что в Кыргызстане массовое физическое воспитание нередко сами спортивные тренеры, не говоря о педагогах по другим предметам, считают делом второстепенным. Вы знаете, что в большинстве европейских стран власти бьют тревогу, если физкультурой регулярно занимаются только 30-60 процентов населения? Такой показатель считается там признаком физического вырождения. По нашим данным, в Кыргызстане приобщено к спорту лишь 6-7 процентов граждан! Как это называть?

- Однако число кыргызстанских рекордсменов и чемпионов различных международных соревнований ежегодно увеличивается…

- Не согласен! Большой спорт у нас в кризисе, а массовая физическая культура в КР скоро может просто прекратить свое существование. Из 800 действовавших в советские времена детско-юношеских спортивных школ сегодня осталось 80! В столице республики 16 физкультурно-оздоровительных комплексов перешли в частные руки и перепрофилированы в не имеющие отношения к спорту объекты. Если такое происходит в административном центре страны, что говорить о глубинке… К счастью, сейчас многие понимают, чем грозит подобная переориентация. Мэрия Бишкека инициировала рассмотрение на муниципальном и государственном уровнях возможности вернуть некоторым увеселительным заведениям их прежнее назначение - спортивное.

- Ну, появятся новые элитарные спортклубы. Неужели вы всерьез думаете, что их услуги окажутся по карману школьникам и они дружно пойдут в спортзалы?

- Во-первых, считаю ошибочным мнение, что бизнес равнодушен к развитию массовой физкультуры и любительского спорта. И в Кыргызстане немало примеров обратного. Например, пивоваренное предприятие становится спонсором футбольного клуба, а табачная компания периодически организует массовые спортивные состязания. Руководству страны не помешает ввести для производителей заведомо вредных здоровью товаров (алкогольных и табачных изделий) местный целевой налог на развитие спорта. Но, согласен, это не сможет обеспечить массового физкультурного движения детей и подростков.

- Почему?

- Да потому, что стремление ребенка к физическому совершенству не появляется на пустом месте. Для этого необходима мотивация. Это стремление следует взрастить в ребенке. Вот мы и вернулись к тому, с чего начали наш разговор. К тем же урокам физкультуры в школах, система которых сегодня, по-моему, совершенно себя изжила. Приведу несложный пример. Возьмем 40-минутный урок физкультуры. Минут десять его времени уходит на разогрев мышц и разминку. 5-7 минут – на восстановление дыхания. Столько же, чтобы расслабить мышцы, дабы ученик мог спокойно и сосредоточенно высидеть следующий урок, например физики или математики. И получается, что непосредственному совершенствованию физических навыков детей отводится лишь 30-40 минут в неделю. Здорово, если папа и мама такого учащегося в состоянии оплачивать ему внешкольные занятия в спортивной секции. В большинстве же дети вынуждены довольствоваться этими самыми 40 минутами физического развития. Если иной из таких подростков при подобном отношении к спорту и вырастет физически сильным, то лишь благодаря природным особенностям своего организма.

- Что же вы предлагаете?

- Хочу рассказать об интересной идее своего коллеги по педагогической деятельности. Бахтияр Кадыров, директор гимназии № 29 города Бишкека, предлагает вместо надоевших подросткам эстафет и прыганий через скакалочку ввести для старшеклассников предмет теории физического воспитания и просвещать их в отношении особенностей человеческого организма, важности регулярных тренировок.

- Вы противоречите сами себе. Сетуете, что недостаток физической активности ведет к вырождению, и сами же предлагаете школьникам практиковать посиделки на тему физкультуры.

- Не совсем так. В младших классах занятия физкультурой необходимо оставить прежними. Наша идея предусматривает, что в процессе освоения предмета подросток поймет некоторые особенности своего организма и сам найдет наиболее предпочтительный для себя вид спорта. С этого и начнется его настоящее физическое воспитание - во время внеклассных занятий в школьной спортивной секции, под руководством того же самого «физрука», который объясняет теорию физвоспитания.

- Кто же будет доплачивать учителю за работу во внеурочное время?

- А это уже забота государства. И частных спонсоров, которые, возможно, заинтересуются идеей. Считаю, что сейчас главное для страны – не увеличение числа олимпийских чемпионов, а воспитание физически здорового общества, где каждый ответственно относится к своему организму.