Абиджан Абидов: Проблемы многоязычного образования в Кыргызстане отодвинуты на задний план

«Многоязычное образование актуально даже для тех районов нашей республики, где основную часть населения составляют кыргызы. Например, для Нарынской, Таласской областей. Изучая в школе только родной язык, молодые люди испытывают большие трудности, попав в многоязычную городскую среду. И адаптироваться им непросто», - считает вице-президент Центра поддержки гражданских инициатив, известный ошский журналист Абиджан Абидов.

По его мнению, проблемы многоязычного образования отошли на задний план после событий 24 марта 2005 года, и сейчас о них вспоминают редко и практически не решают. «Сколько говорилось о том, чтобы на телевидении давалась хотя бы официальная хроника на разных языках народов Кыргызстана. В какой-то степени это пытаются делать лишь частные телерадиокомпании. Государственные каналы делают такие передачи нерегулярно. Вроде начинают, а потом все сходит на нет», - отмечает Абиджан Абидов.

Проблемы у населения существуют с изучением как родного, так и государственного языков. Журналист приводит такие цифры и факты: в Кыргызстане 245 школ с узбекским языком обучения. Ситуация с учебниками для них просто критическая. Как-то исправить положение пытался центр по разработке учебной литературы при ошском Кыргызско-Узбекском университете. Там выпустили учебники для 1-4 классов. Но учащиеся 5-11 классов продолжают учиться по книгам, выпущенным в Ташкенте 15 лет назад.

«Два года решением этой проблемы никто не занимается. В Министерстве образования лежат написанные нашими авторами учебники, но их не рецензируют и не дают им хода. Причина банальна – нет средств. Деньги общими усилиями были найдены. Однако их потратили не так, как предполагалось. В 2006 году 39 наименований учебников издано на кыргызском языке, 9 – на русском и только один (математика для 6 класса) – на узбекском», - говорит Абиджан Абидов.

По его убеждению, необдуманные решения не только не поднимают авторитет кыргызского языка, но и способны создать межэтническое напряжение, предупреждает журналист. Он напомнил об одном таком решении Министерства образования в 2007 году, которое могло, по его словам, закончиться катаклизмом.

«Решение о передаче части часов изучения узбекского языка и литературы, таджикского языка, математики (в русских школах) для изучения госязыка могло оставить без работы около 800 учителей и полуторы тысячи выпускников вузов. Это решение не отменили, а отодвинули на год. А что будет дальше?» - задается вопросом Абиджан Абидов.