Кыргызстанские старшеклассники показали самые плохие результаты из 65 стран международного тестирования PISA, проводимого под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития по чтению и пониманию, математике и естественным наукам. Эту сомнительную «пальму первенства» будущее страны в лице 15-летних тинэйджеров удерживает третий год подряд.
Итоги шокируют. Но этому есть разумное объяснение, найденное высокими чинами Министерства образования и науки. В Кыргызстане - стране, где элементарно не хватает учителей, где значительная часть детей учится по старым учебникам, а то и вовсе без них, где всерьез предлагается перенести сроки начала учебного года, чтобы дать возможность детям из той же Таласской области, к примеру, работать на полях, результаты не могли быть иными.
Образование в КР во всех трех группах признано наихудшим. «Белые воротнички» и рядовые представители вечно брюзжащей интеллигенции наморщили лбы в поисках ответа на вопросы «Кто виноват?» и «Что делать?».
А судьи кто?
PISA считается самым авторитетным международным рейтингом уровня знаний учащихся средних школ. Это тестирование ОЭСР проводит один раз в 3 года среди 15-летних школьников. В последнем участвовали 470 тысяч детей из 65 государств. В Кыргызстане в тестирование включились 4 тысячи 986 учащихся из 173 школ республики. 115 из них - сельские. При этом стоит отметить, что PISA - это не олимпиады, на которые отправляется специально подготовленная подростковая элита. Это, скорее, сеть, которая забрасывается почти во все регионы страны и позволяет захватить довольно внушительное число участников, что дает возможность получить четкое представление об общем образовательном уровне подростков. Школяры имеют право отказаться, но таких единицы.
Исследование PISA можно назвать достоверным, но не всегда исчерпывающим и однозначным. Дело в том, что при сдаче тестов нужно демонстрировать не полученные в процессе штудирования учебников академические знания, а умения и навыки, которые позволяют добиться успеха в жизни.
Кто последний? Мы за вами
Самыми умными признаны китайские школьники. Впервые за всю историю исследований PISA. Читают и считают они на твердую «пятерку». Естественно, что в первом блоке не требовалось прочитать энное количество слов в минуту и затем на зубок пересказать прочитанное, демонстрируя чудеса памяти. Здесь проверялась способность ребенка анализировать тексты разных видов и жанров.
В группе сильнейших оказались также представители Канады, Кореи и еще 15 стран. Среди государств Центральной Азии самый лучший результат продемонстрировал Казахстан. Неплохой итог у России, где показатель грамотности достигает 72,6 процента. А считают российские школьники на «четыре с плюсом». Из возможных 78,2 процента россияне набрали 71,4. Тогда как наш результат - только 13,4 процента.
Зри в корень
Результаты PISA всегда обсуждаются горячо. Первоначально подводятся итоги внутри каждой страны, затем составляется международный рейтинг. Дата его оглашения устанавливается специально. До этого времени результаты держатся в секрете. Однако в 2010 году в Европе произошла утечка информации. Шум это вызвало чрезвычайный.
Впрочем, искать виновных не стали. Все отвлеклись собственно на результаты. Немцы, которые получили «неуд» на тестировании, сказали, что «PISA подводит образование под единый стандарт, способствует духовному и интеллектуальному обнищанию». Педагоги Великобритании попытались объяснить разгневанному обществу, почему они из группы «отличников» по результатам предыдущего тестирования скатились к аутсайдерам. В Швеции общественность накинулась на министра образования: почему их школьники не в первой десятке по математике? В Японии правительство оправдывалось за то, что японские дети получили не очень хорошие результаты по чтению.
В Кыргызстане же министр образования и науки Канат Садыков не без гордости заметил - пусть республика заняла последнее, 65-е место, зато мы соревновались в знаниях со школярами из США. «Нам не зазорно соревноваться с этими государствами. Однако нельзя не учитывать разный уровень экономического развития стран. Конечно, нехватка учебников, низкая заработная плата учителей не могли не повлиять на уровень образования», - добавил он.
По словам Каната Садыкова, результаты последнего исследования свидетельствуют о том, что средние показатели по ряду предметных областей все же увеличились. «Есть небольшой прогресс в области чтения и понимания, математики и естественнонаучных дисциплин. Мы проанализировали показатели 2006 года и иначе подошли к построению учебных программ, которые переориентированы на формирование у учеников конкретных умений и навыков. Мы успели составить план для начальных классов, в настоящее время работаем над документами для старших», - отметил он.
Что дальше?
Когда Кыргызстан принимал решение участвовать в тестировании, чиновники от образования не ставили перед собой цель шокировать общественность. Главной задачей было оценить достижения учащихся с позиции современных приоритетов в области школьного образования. Выявить слабые звенья в системе образования и обратить на них особое внимание.
Что ж, тестирование показало, что пробелов у нас больше, чем достижений. Сумеем ли мы использовать результаты исследования для определения стратегии развития школы в Кыргызстане? Сделаем ли научно обоснованные и созидательные для образовательной политики выводы? Вопросы, как говорится, на засыпку. Уверенности, что чиновники от образования найдут на них адекватные ответы и реанимируют систему, а детям привьют любовь к знаниям, увы, нет.
