Кто поставит скамейку с козырьком для бездомных детей?

Для 16-летней Токтоболот кызы Зинагуль жизнь в Мырза-Акинской школе-интернате для детей-сирот началась 2 года назад. «Родители развелись, мама вышла замуж за другого и уехала в Россию на заработки, папа тоже завел новую семью. Нас в семье четверо детей, не считая того, что у каждого из родителей появились и другие дети. Двое моих братишек остались на руках у тети, мы же со старшей сестрой попали в детдом», - вкратце описала корреспонденту ИА «24.kg» девочка свою печальную историю.

Для 18-летнего воспитанника Октябрьского детского дома № 1 Сузакского района Григория детское учреждение также стало вторым домом. «Я здесь с 1999 года. Мать умерла, и по семейным обстоятельствам отец отдал меня в интернат», - говорит он. 

Мои собеседники в числе многих детей с разных концов республики прибыли в Бишкек на конференцию по проекту «Снижение воздействия бедности через укрепление семьи», которую провели международные организации Save the children и EveryChild. По словам инициаторов встречи, основной целью проекта, который работал в республике около 3 лет, являлось снижение бедности через создание в трех пилотных областях (Ошской, Джалал-Абадской и Чуйской) эффективной системы поддержки детей и семей, которая способствует укреплению «ячеек общества».

По словам менеджера проекта Альфии Мирасовой, каждый ребенок имеет право жить в семье. «Однако сегодня по всей республике множество семей оказались в кризисной ситуации. По разным причинам они отдают своих детей в госучреждения. Подобная порочная практика «доверять» своих детей государству, к сожалению, приводит ко многим проблемам для самих детей. Порой родители, не получив соответствующего направления в своем районе, ездили в другой и всеми правдами и неправдами брали разрешение на устройство детей в интернаты. Да, действительно, бывают случаи, когда ребенка необходимо определить в госучреждение, так как ему просто негде жить, у него нет родителей. Однако сегодня более 70 процентов детей – это социальные сироты, то есть дети, у которых есть один или оба родителя. А ведь при определенной поддержке со стороны сообщества и в бедных, и в неполных семьях возможна счастливая или, по крайней мере, комфортная среда», - считает она.

Как отмечают организаторы, в рамках проекта обследовано более 1 тысячи 600 семей, в которых около 3 тысяч детей. «Гранты этим семьям выделяли, исходя из реальных нужд, в виде продуктов питания, одежды, погашения долгов по коммунальным услугам. Были и такие, которым выделяли деньги с условием, что в дальнейшем они будут вложены в предпринимательскую деятельность – на разведение скота, в швейное дело или даже на утепление дома, то есть для сохранения безопасности и здоровья детей», - говорит Альфия Мирасова.

По ее словам, посильная помощь оказана и детским учреждениям, где воспитываются сироты. «Самое интересное, что мнения детей и взрослых о том, что требуется интернатам в первую очередь, совершенно различные. Если взрослые просили компьютеры или другую технику, то дети - спортплощадку или, например, обустроить на территории интерната скамейки с козырьками, чтобы не палило солнце и не мочил дождь», - говорит Альфия Мирасова. 

«Проект помог обустроить душевую комнату, отремонтировать санузлы. Теперь нам не надо идти на улицу, чтобы мыться», - добавляют воспитанники интерната в городе Узгене.

Как отмечает Альфия Мирасова, одной из основных проблем для интернатских детей является их отчужденность от внешнего мира, что приводит к трудным взаимоотношениям со сверстниками из обычных семей. «Когда проект только начинался, мы столкнулись именно с подобной проблемой. Дети в обычных школах говорили, что интернатские плохие, страшные, что родители запрещают им общаться с ними. На наш вопрос о том, а приходилось ли им общаться с ними, ребята отвечали отрицательно. Воспитанники интернатов считали, что в школах учатся какие-то другие, так сказать, «элитные» дети. Эти проблемы обусловлены тем, что ребята в госучреждениях живут в закрытом режиме, их свобода изначально ограничена, что является нарушением их прав», - считает Альфия Мирасова.

Как отмечают организаторы проекта, одной из основных его задач являлось создание своеобразного мостика между воспитанниками интернатов и детьми, живущими в семьях. «Необходимо было сломать стереотип в их мышлении и создать условия для их сближения. Дети во всех пилотных районах участвовали в организации различных кружков самодеятельности, кукольного театра, спортивных площадок. После таких совместных занятий им удалось сблизиться, найти контакт и даже стать друзьями», - добавляют они.

Правоту слов организаторов пресс-конференции подтвердили и сами дети. По словам Азиза Ташмаматова, старшеклассника одной из средних школ Узгенского района, благодаря ряду совместных мероприятий он нашел друзей, живущих в интернате. «Раньше нам говорили, что они плохие. Но теперь я понимаю, что они такие же, как мы», - говорит он.

На встречу в столицу все дети приехали не с пустыми руками. Сотни рисунков и поделок ребят украшали стены и даже разместились на полу в зале. Яркие, колоритные головные уборы, сувениры из войлока не оставили никого равнодушными. Интересно, что в своих работах дети рисовали дом, семейные сцены, родителей. Чувствовалось, что эта тема особо волнует их.

«В детстве я мечтал стать переводчиком, но благодаря проекту, который пробудил во мне интерес к рисованию, решил поступать в художественное училище. Со своими работами я принимал участие в районных, областных конкурсах, а на одном из республиканских даже занял первое место», - делится своими впечатлениями Григорий.

Однако, отмечает координатор проекта, им пришлось столкнуться и с некоторыми трудностями. «Прежде всего это несогласованность политики и действий различных ведомств в отношении детей, несовершенство законодательной базы. Порой мы просто не могли работать из-за того, что многие документы находятся в процессе разработки. Как оказалось, нет в республике и альтернативных форм воспитания детей, кроме интернатного. Отсутствуют организации, предоставляющие социальные услуги. Все это ведет к отсутствию возможности контроля за судьбой конкретного ребенка. И главное - существует порочная практика автоматического отправления детей в детские учреждения без проведения анализа ситуации, учета мнения самого ребенка, консультаций с психологом», - добавляет Альфия Мирасова.

В результате в пилотных регионах, отмечает она, процент институционализации детей сократился на 28 процентов, и это при том, что по всей республике число детей, которых все-таки отдают в детские дома и интернаты, неуклонно растет», - добавляют они.