Бороться с непонятными факультетами и искусственно созданными институтами призвал недавно Министерство образования и науки депутат парламента Дастан Бекешев.

По его словам, все хотят учиться и быть управленцами. Иметь банковское образование, в то время как в стране всего 25 банков. Или отучиться по специальности «международные отношения», тогда как у нас всего 23 посольства. И даже учителей уже много, считает нардеп.

«Педагогов, откровенно говоря, более чем достаточно. Конечно, есть села, где учителей математики, информатики нет, но туда они и не поедут из Бишкека. Нужен стимул финансового характера», — уверен Дастан Бекешев.

«Учитывая, что многие специальности потихоньку начинают отмирать, я бы посоветовал выбирать сегодня IT-технологии, все, что связано с дизайном, и не только одежды, но и различных вещей, товаров. И однозначно в специалистах будет нуждаться отрасль электроэнергетики», — сказал парламентарий 24.kg.

«К сожалению, нет четкого анализа того, кто нам нужен на рынке труда, поэтому часть грантовых мест остается невостребованной», — отметил он.

Недоволен Дастан Бекешев и качеством подготовки специалистов.

«Может быть, у нас и есть образованная, талантливая молодежь, однако то, что я сейчас встречаю... Наше образование способствует только апатии, какой-то некомпетентности. Учат по тем же учебникам, но мало практических знаний. Люди приходят, и они даже не умеют писать элементарно. Я уже даже не беру во внимание ошибки, формулировать мысли не умеют», — посетовал народный избранник. С такой критикой в Минобразования, естественно, не согласны. Ситуация меняется, и только в лучшую сторону, заверяют чиновники.

О востребованных специальностях, о том, почему не повышают проходной балл по Общереспубликанскому тестированию (ОРТ) и есть ли альтернатива тесту, 24.kg рассказал замминистра образования и науки Кудайберди Кожобеков.

— Какие направления советуете выбирать в 2019 году абитуриентам?

— Есть утвержденная методика по определению востребованных специальностей. Минтруда каждые пять лет дает нам прогноз. Плюс каждое высшее учебное заведение ежегодно представляет нам договоры с работодателями о трудоустройстве выпускников через четыре-пять лет. Исходя из этого, планируем набор.

Что бы мы ни говорили, необходимость в учителях есть и будет, так же как во врачах. Кто-то уходит на пенсию, растет количество частных учреждений, детских садов, школ.

IT-направление тоже востребованное, технические специальности (инженеры), те же сельхоз, горнодобывающая отрасль. Всего на 2019/2020 учебный год предусмотрено 5 тысяч 705 грантовых мест.

— Сколько молодых специалистов трудоустроилось по итогам 2018-го?

— В зависимости от направления от 60 до 95 процентов. Например, высокий процент в области IT.

Минобразования распределяет выпускников, обучавшихся на грантовых местах по педагогическим специальностям, Минздрав — медработников. Пока два-три года не отработают, документы об образовании не выдаем.

— Порог при поступлении в вуз по результатам ОРТ который год устанавливается в 110 баллов. Почему Минобразования не повышает его?

— Средний балл по ОРТ из года в год растет. Если в 2017-м было 117, то в 2018-м — 119, в этом году ожидаем еще выше. Самое главное, что растет понимание среди школьников и их родителей: если ты хорошо сдашь тест, то без проблем поступишь в вуз.

Раньше, как известно, были случаи снижения порога до 100 баллов, а то и 90 (а это почти двойка по пятибалльной шкале). Учитывая это, пока воздерживаемся от повышения. Получающих 110 баллов становится меньше с каждым годом. Все стараются подготовиться. В конкурсе на грантовые места проходят ребята с очень высокими баллами. Набравшие 110 в основном поступают на контрактные места.

— Даже если отучатся на контракте, они же будут потом специалистами. 110 баллов едва дотягивают до тройки. Вам самому не страшно оказаться у такого врача, отдать детей такому учителю? На педагогический идут не лучшие ученики, лишь бы куда-нибудь поступить...

— Были такие моменты. Но в последнее время, особенно на точные науки (математику, физику, химию), языки, историю, начали идти сознательно. Ведь, кроме работы в муниципальных школах, есть много возможностей зарабатывать в частных учреждениях, заниматься репетиторством. Особенно в начальную школу много желающих. Поэтому нельзя сказать, что на педагогический попадают слабые ребята. Гарантированное трудоустройство остается за учительскими местами.

— В этом году заканчивается контракт с Центром оценки в образовании и методов обучения (ЦООМО) по проведению ОРТ. Изменится ли механизм приема студентов в вузы?

— Пока ОРТ остается самым прозрачным механизмом для поступления в вузы, без коррупционных рисков. Поэтому тест будет продолжен. Объявим тендер, в котором смогут участвовать все желающие. Однако методика в любом случае останется.

— Как вы оцениваете качество подготовки специалистов в наших вузах?

— Раньше при оценке качества образования акцент делали на количественные критерии — сколько компьютеров, книг, квадратных метров, какой профессорско-преподавательский состав. А сейчас международный стандарт другой — цель подготовки и ожидаемые результаты.

Перед вузами ставится задача — дать высокий результат на выпуске. Есть внутренний механизм, возможность подтянуть слабых студентов, поставить им дополнительные курсы и подогнать по программе. Чтобы проверить качество программ в вузах, с 2017 года запустили институт независимой аккредитации. Таких агентств на сегодня шесть.

Нам говорят, что раньше было 250 тысяч студентов, а сейчас 160 тысяч, и это плохо. Это не плохо, а очень хорошо.

Если выпускник пришел трудоустраиваться и не умеет что-то делать, работодатель имеет возможность написать об этом в вуз или нам, мы передадим информацию в независимое аккредитационное агентство. Университет должен сделать вывод и решать проблему. Удовлетворенностью качеством обучения могут поинтересоваться не только у работодателей, но и у выпускников, их родителей.

Если все стороны дадут положительную оценку, только после этого вуз получит аккредитацию. Мы не имеем права в одностороннем порядке обвинять вуз в том, что он плохо готовит студентов. Если есть сертификат на пять лет, то в вузе гарантируют качество, значит, государство и общественность доверяют. Просто из-за стереотипов обвиняют в некачественной подготовке. Я понимаю, раньше так было, а сейчас уже другие времена и правила. Преподаватели после каждого занятия даже анкетирование среди студентов проводят, насколько те удовлетворены занятием.

— Стали ли преподаватели меньше брать взяток от студентов?

— Я постоянно говорю: почему они взятки берут? Потому что не было четкого задания для преподавателей, с них никто не спрашивал за качество. А сейчас завкафедрами, деканы перед ними ставят конкретные цели.

— То есть перестали брать взятки?

— Я не могу сказать, что перестали брать. Но у нас есть хорошая тенденция, чтобы от таких вещей избавиться. Цель не кого-то поймать и осудить, а заставить преподавателей работать, чтобы студенты показывали высокие результаты. Тогда им уже будет некогда другими вещами заниматься. С плохими преподавателями могут не продлить трудовой договор. Некоторые, конечно, могут сказать, что зарплата маленькая. Однако тогда, пожалуйста, освободите место, мы другого найдем.

— Желающих работать в университетах достаточно?

— Естественно. Если преподаватель такой ценный, то работодатель должен задуматься, как его удержать, если плохой, пусть освобождает место.

— Государство, получается, не ставит перед собой цель — повышать зарплату?

— Вузы за счет спецсредств могут доплачивать. Нет такого университета, работники которого сидели бы только на окладе. Некоторые профессора получают по 50-60 тысяч сомов. Это очень хорошая зарплата. Ведем рейтинг программ, который доступен для абитуриентов на сайте Минобразования. Грантовые места будем распределять только среди лучших.

— В Кыргызстане более 50 вузов. Не раз говорили, что этого много для страны. Закрывать не планируете?

— Из 160 тысяч студентов 90 процентов обучаются в государственных вузах, а их у нас 31. Если мы начнем их искусственно закрывать, то министерство начнут обвинять в том, что мы мешаем конкуренции. Поэтому ужесточаются лицензионные требования при открытии учебных заведений. И благодаря аккредитации не каждый осмелится открыть вуз. Поэтому все знают: кто выдержит требования, те останутся, остальные сами закроются. Постепенно все вузы должны объединиться по собственной инициативе, чтобы быть конкурентоспособными.