Целесообразно ли в школах Кыргызстана сокращать часы по математике, языкам и одновременно по инициативе высоких чиновников вводить новые дисциплины?

На заседании Совета по обеспечению безопасности и правопорядка премьер-министр КР Алмазбек Атамбаев предложил очередное ноу-хау: ввести в учебных заведениях предмет «История религий». По замыслу «главной его целью должно стать формирование правильного толкования канонов ислама и других религий».

В последнее время чиновники все время пытаются навязать и без того загруженным школьникам какой-нибудь новый предмет: то айтматововедение, то манасоведение. К слову, в настоящее время на изучение эпоса уделяется довольно большое количество часов школьной программы. При этом Минобразования регулярно поднимает вопрос разгрузки детей, сокращая, например, часы по математике и изучению языков.

Корреспондент ИА «24.kg» решила поинтересоваться у своих респондентов, целесообразно ли сокращать часы по математике, языкам и одновременно нагружать их всевозможными дисциплинами по инициативе высоких чиновников.

Айылчи Сарыбаев, доктор экономических наук:

- Если мы хотим позиционировать Кыргызстан как светское государство, в котором нет различного рода экстремистских движений, и не хотим превратиться во второй Афганистан, то среди подрастающего поколения уже с малых лет необходимо вести правильную разъяснительную работу. Я думаю, что «История религий» пойдет школьникам лишь на пользу, но в то же время нельзя сокращать часы по естественным наукам, поскольку нужно идти в ногу с научно-техническим прогрессом. А это прерогатива методических отделов Министерства образования и науки.

Максат Мамбеталиев, пресс-секретарь Духовного управления мусульман Кыргызстана:

- Мы поддерживаем данную инициативу. Верховный муфтий КР Чубак ажы Жалилов давно уже говорит о необходимости введения предмета «История религий». Даже если придется сократить часы по другим дисциплинам.

Мы не требуем исполнения законов шариата, а лишь хотим, чтобы каждый знал каноны ислама, мог адекватно реагировать на заявления некоторых экстремистов, сулящих жизнь в раю за убийство неверного. Чтобы люди со школьной скамьи соблюдали элементарный этикет по отношению к своему учителю, соседу, брату. Тогда нам удалось бы избежать июньских событий, когда, озверев, сосед пошел на соседа.

Гульнура Эгембердиева, мать второклассницы:

- Я категорически против такой инициативы. Думаю, что этот предмет не столь важен. «Историю религий» можно преподавать в религиозных школах. Моя дочь и так загружена, а учитывая и домашнее задание, ребенку вообще не остается времени на кружки, занятия спортом, музыкой. В программе есть такие предметы, без которых можно обойтись, например, этику и ОБЖ можно объединить в один предмет.

Евгений Уваркин, директор средней школы № 2 города Таласа:

- Инициативу не поддерживаю. Безусловно, дети должны иметь представление об основах разных религий, но к чему же вводить еще один дополнительный предмет? Об этом можно говорить, например, на уроках истории Кыргызстана, этики, классных часах. Я считаю, что ни к чему убирать толковые предметы, заменяя их бестолковыми.

Жамал Фронтбек кызы, председатель правления Общественного объединения «Мутакалим»:

- Не думаю, что это инициатива отдельных чиновников. В государстве уже давно назрела пора введения данного предмета в программу с 1-го по 11-й класс. Я уверена, если бы это сделали лет 20 назад, то нам удалось бы избежать ошских событий, деления людей на всякие секты. Единственное предложение: не стоит копировать опыт какой-то одной соседней страны, надо изучить несколько и принять свою программу развития.

Чинара Куменова, координатор по вопросам образования ЮНИСЕФ:

- Все данные говорят о том, что кыргызские школьники перегружены. К примеру, если в Финляндии годовая нагрузка на одного учащегося составляет около 800 часов, в России - около 1 тысячи, то в КР - 1,2 тысячи. Такая нагрузка не улучшает качество образования, поэтому и приходится постепенно сокращать количество учебных часов. Лично я категорически против неоправданных инициатив, которые лишь приводят к увеличению нагрузки на детей. Поэтому ведущие специалисты в сфере образования и те, кто формирует политику, должны иметь четкое видение. Учебный план не должен меняться по три раза в год. Для этого нужны прежде всего веские обоснования и прогнозы того, что даст новый предмет.

Кадыр Маликов, эксперт:

- Сегодня это все-таки целесообразно. Ведь в этот предмет будет вкладываться основное - безопасность нашего государства. А сегодня реально существует опасность от разного рода сект. Поэтому, чтобы в будущем не возник конфликт между светской и религиозной частями общества, необходимо проводить информационную работу и не насаждать, а именно давать информацию об основах религий. К сожалению, сегодня воспитанием школьников не занимаются серьезно ни школа, ни семья. Это грозит потерей целого поколения. Другой вопрос: кто будет преподавать данный предмет? Теологи? Религиоведы? Главное, чтобы сохранился статус-кво. А что касается остальных предметов, то, действительно, много, и не помешало бы второстепенные дисциплины сократить.

Манзура Асланова, директор средней школы № 9 имени Рудаки города Оша:

- Главное, чтобы дети положенную программу усваивали, а часы и так, по-моему, уже сократили донельзя. Но и с историей религий в наше время школьников необходимо знакомить.

Гульжигит Сооронкулов, замминистра образования и науки КР:

- Из года в год мы пытаемся сократить школьные часы, а вместе с тем нас заставляют вводить новые. В этом году, например, мы ввели ОБЖ в среднем звене. Когда праздновали юбилей Исхака Раззакова, предлагали ввести «Раззакововедение». Недавно нас заставляли ввести «Манасоведение». Поэтому сложно говорить о введении новых предметов. Наши школьники и так загружены намного больше, чем учащиеся других стран.