В Кыргызстане учителя города Майлуу-Суу выражают недовольство размером полученной зарплаты и выдвигают властям ряд требований

В Кыргызстане учителя города Майлуу-Суу выражают недовольство размером полученной зарплаты. Об этом они заявляют в своем открытом письме президенту переходного периода, премьер-министру и спикеру парламента.

Педагоги средней школы № 4 Майлуу-Суу Джалал-Абадской области также недоумевают по поводу новой тарификации и выражают тревогу по поводу ожидаемого заработка в новом учебном году.

«Считаем необходимым обратить внимание на тот факт, что увеличение принятой учительской ставки с 16 до 20 часов в начальном звене и с 18 до 20 в среднем и старшем звеньях является нарушением существующего законодательства, так как закон, ухудшающий правовое положение человека, законной силы иметь не может. Предложенное увеличение ставки часов идет в противоречие с Трудовым кодексом КР и фактически увеличивает продолжительность рабочего времени - это все равно что рабочий день с 8-часового увеличить до 10-часового», - пишут властям страны учителя.

Они напоминают официальному Бишкеку, что «рабочий день учителя не ограничивается проведенными уроками - к их проведению необходимо готовиться, писать планы, проверять контрольные и самостоятельные работы учащихся, а учителям языков, математики и начальной школы кроме этого еще ежедневно проверять как минимум 60 тетрадей».

Педагоги юга вопрошают, почему за всю эту работу предусмотрена доплата в размере всего 50 процентов.

«Отдельно следует сказать о ставке учителей начальной школы. Из каких расчетов правительство определило для этой ставки 20 часов? Ведь каждому работающему в школе известно, что нагрузка учащихся 1-4 классов сейчас составляет от 15 часов в неделю и выше. Следовательно, при ставке в 20 часов учитель начальных классов не будет иметь даже одной ставки нагрузки. Или правительство планирует догрузить их уроками музыки, физкультуры, иностранных языков, русского языка в школе с кыргызским языком обучения, уроками кыргызского языка в школе с русским языком обучения вместо специалистов данных профилей, которые сейчас ведут эти предметы?», - волнуются учителя.

Их недоумение вызывают и «определенные правительством «три градации педагогов»: учителя со средним специальным образованием будут получать 40 сомов за час работы, педагоги с высшим образованием - 45 сомов, а со степенью магистра - 50 сомов. Неужели 5 сомов отражают разницу в мастерстве, опыте, профессионализме и образованности?».

Далее педагоги сообщают, что при получении майской заработной платы выявился «настоящий парадокс: учитель начальных классов со стажем более 30 лет, высшим образованием, высшей категорией получил столько же, столько и учитель, который закончил школу 3 года назад, имеет неполное высшее образование и не имеет категории».

«И как определить статус (бакалавр или магистр?) у учителей, получивших свои дипломы в институтах и университетах до введения этой системы. Ведь дипломы советского образца давали право на продолжение образования в аспирантурах, а значит, это образование должно быть приравнено к магистратуре. Отказ от тарифной сетки, по мнению педагогов-практиков, стал губительным для профессионального роста учителя, особенно молодого. Ведь уничтожается стимул к профессиональному росту. Существовавшая до введения этого закона система позволяла очень эффективно определять уровень профессионализма педагога и отражала его рост, поскольку существовали категории - от второй к высшей, которую присвоит учителю аттестационная комиссия за конкретные успехи и достижения в работе. Теперь же труд учителя обезличен, заинтересованность в результатах утрачена, учителя превращают в простого урокодателя, не заинтересованного в собственном профессиональном росте», - бьют тревогу авторы обращения.

По их мнению, «разработанная новая система премирования представляется педагогам-практикам, погруженным в ежедневную школьную работу, сложной, запутанной, непродуманной и оттого лишь формальной».

«Во-первых, она не отражает уровень педагога-профессионала, который ежедневно имеет право получать больше, чем молодой специалист, так как это было при наличии категорий. Во-вторых, введение новой системы премирования может создать нездоровую обстановку в школьных коллективах, при которой администрация школы превратится в фискальный орган, а учителя будут в роли постоянно контролируемых чувствовать себя униженно и несвободно. Вот тут-то и вспомним чеховского унтера Пришибеева. Еще более удручающее положение с внеклассной работой: ее тоже почему-то решили оплачивать в размере 50 процентов от стоимости каждого часа. Мы не должны забывать, что у большинства наших современных учеников родители находятся на заработках в соседних государствах, а дети предоставлены самим себе. В таких обстоятельствах школа является единственным местом воспитания и обучения. Кто же за подобную оплату согласится осуществлять эти функции? Проще отказаться от этой работы, чем брать на себя ответственность за 20-30 детей, получая за это около 70 сомов в неделю», - возмущены учителя.

Педагоги просят власти «вернуть единую тарифную сетку с обязательными категориями, престиж высшего образования и установить в оплате более существенную разницу за высшее и среднее образование; признать магистрами специалистов, получивших высшее образование до введения системы магистрата и бакалавриата; упростить систему исчисления заработной платы; вернуть существовавшие ставки учителей: 16 для начальных классов и 18 - для средних и старших классов в соответствии с Трудовым кодексом КР».